Model Kepemimpinan Orientasi Hubungan sebagai Kunci Keberhasilan Pengelolaan Sekolah Abad 21
Abstract
Sekolah abad ke-21 menghadapi tantangan berupa perubahan sosial, kemajuan teknologi, serta tuntutan global yang menekankan kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan berpikir kritis. Kondisi ini menuntut adanya kepemimpinan yang tidak hanya berorientasi pada instruksi, tetapi juga membangun relasi yang sehat dengan seluruh warga sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis model kepemimpinan orientasi hubungan sebagai kunci keberhasilan pengelolaan sekolah abad ke-21. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi literatur. Data primer diperoleh melalui wawancara mendalam dan observasi, sedangkan data sekunder berasal dari dokumen resmi sekolah. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepem- impinan orientasi hubungan ditandai dengan komunikasi terbuka, partisipatif, dan dialogis antara kepala sekolah dan guru, penguatan budaya sekolah yang kolaboratif, serta partisipasi aktif seluruh warga sekolah. Selain itu, teridentifikasi strategi utama berupa pengembangan sumber daya manusia, penguatan komunikasi dan kolaborasi, serta adaptasi teknologi. Dari hasil analisis, tersusun tipologi kepemimpinan yang menempatkan kepala sekolah sebagai fasilitator, motivator, mediator, dan inova- tor. Keseluruhan temuan menegaskan bahwa kepemimpinan orientasi hubungan merupakan model strategis yang relevan untuk mewujudkan pengelolaan sekolah yang efektif dan adaptif di era abad ke- 21.
Kata Kunci: Kepemimpinan Orientasi Hubungan, Pengelolaan Sekolah, Abad 21, Budaya Sekolah, Kolaborasi.
References
Amrulloh, Amrulloh. “Guru sebagai Orang Tua dalam Hadis ‘Aku bagi Kalian laksana Ayah.’” Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam 2, no. 1 (2016): 70–91.
Bush, Tony, and Derek Glover. School Leadership: Concepts and Evidence. London: Uni- versity of London, 2014.
Fiedler, Fred E. A Theory of Leadership Effectiveness. New York: McGraw-Hill, 1967. Hallinger, Philip. “Bringing Context Out of the Shadows of Leadership.” Educational Man- agement Administration & Leadership 46, no. 1 (2018): 5–24.
Harris, Alma, and Michelle Jones. “Leading Learning: Developing Teachers for a Changing World.” Professional Development in Education 46, no. 4 (2020): 688–701.
Ismail, Ahmad. “Transformational and Relationship-Oriented Leadership in Educational Institutions.” International Journal of Educational Management 35, no. 7 (2021): 1345–
Kurniawan, Kurniawan. “Kepemimpinan Relasional Kepala Sekolah dan Dampaknya ter- hadap Iklim Organisasi.” Jurnal Manajemen Pendidikan 14, no. 2 (2020): 115–130.
Leithwood, Kenneth, and Jingping Sun. “Educational Leadership and Student Outcomes: A Meta-Analytic Review.” Educational Administration Quarterly 56, no. 4 (2020): 606–643. Northouse, Peter G. Leadership: Theory and Practice. 9th ed. Thousand Oaks: Sage, 2022. Suyatno, Suyatno, Choirul Mahfud, and Ahmad Muttaqin. “Relationship-Oriented Leader- ship and Teacher Motivation in Indonesian Schools.” Cakrawala Pendidikan 39, no. 3 (2020): 623–636.
Wagner, Tony. The Global Achievement Gap. New York: Basic Books, 2014. Wiyono, Bambang Budi. “Leadership Styles of School Principals and Their Impact on
Teacher Performance.” Indonesian Journal of Educational Research and Review 5, no. 2 (2022): 112–126.
Yusra, Ahmad S. “Kepemimpinan Pendidikan di Indonesia: Tantangan dan Peluang.” Jurnal Manajemen Pendidikan 10, no. 2 (2021): 45–58.
Zhang, Wei, and Hui Li. “Principal Leadership and School Effectiveness: Evidence from Asian Contexts.” Asia Pacific Education Review 22, no. 3 (2021): 365–378.
Zulkarnain, Zulkarnain. “Kepemimpinan Berorientasi Relasi dalam Penguatan Budaya Sekolah.” Jurnal Kependidikan 7, no. 1 (2023): 55–72.
