Jurnal Pengabdian "Gerawasi"

Penguatan Literasi Siswa Sekolah Dasar Melalui English Fun Class Sebagai Model Pembelajaran Interaktif

Zakiah Noer — 2026-04-20

This study aims to strengthen literacy among elementary school students through the English Fun Class program as an interactive English learning model. The program utilizes play-based methods, storytelling, and audiovisual media to enhance students’ motivation and skills in reading, writing, listening, and speaking English. A mixed-method approach was used, collecting data through pre-tests, post-tests, classroom observations, and motivation questionnaires. The results indicate a significant improvement in students’ English literacy, reflected in higher test scores and positive feedback from teachers and students. This interactive learning model effectively creates an engaging environment that stimulates active participation. In conclusion, English Fun Class can be considered an alternative teaching model for strengthening English literacy in elementary schools. The study recommends broader implementation of this model with adaptation to specific school contexts.

PENINGKATAN ETIKA DAN MORALITAS ANAK MELALUI PEMBIASAAN PERILAKU BAIK SDIT YA BUNAYYA WRINGINANOM GRESIK

Adrijanti — 2026-05-08

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan etika dan moralitas anak melalui pembiasaan perilaku baik pada peserta didik SDIT Ya Bunayya Wringinanom Gresik. Latar belakang kegiatan ini didasarkan pada pentingnya pembentukan karakter sejak dini, khususnya dalam aspek etika, sopan santun, dan moralitas yang masih perlu diperkuat dalam kehidupan sehari-hari anak. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif dan edukatif dengan melibatkan peserta didik, guru, dan orang tua melalui tahapan observasi, sosialisasi, implementasi, pendampingan, serta evaluasi. Kegiatan inti difokuskan pada pembiasaan etika dalam tiga aspek, yaitu etika di rumah, etika di sekolah, dan etika di tempat umum, yang dilaksanakan melalui metode demonstrasi, praktik langsung, pembiasaan rutin, serta aktivitas interaktif seperti bermain peran dan permainan edukatif. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan perilaku positif pada peserta didik, seperti meningkatnya sikap sopan santun, tanggung jawab, kejujuran, dan kepedulian sosial. Dengan demikian, program pembiasaan perilaku baik yang dilakukan secara sistematis, berkelanjutan, dan terintegrasi dengan nilai-nilai ke-Islaman terbukti efektif dalam membentuk karakter anak yang berakhlak mulia.

Pemberdayaan Literasi Siswa melalui Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal Batik Wedani di Sekolah Dasar Gresik

Yeti Puspita — 2026-04-20

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal Batik Wedani dalam meningkatkan literasi siswa sekolah dasar di Desa Wedani, Gresik. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dokumentasi, dan studi bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi Batik Wedani dalam pembelajaran literasi mampu meningkatkan minat, keterlibatan, dan kemampuan literasi siswa. Guru dan masyarakat juga menunjukkan respons positif terhadap penerapan kearifan lokal dalam kegiatan pembelajaran. Pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal terbukti menjadi pendekatan efektif untuk membangun identitas budaya serta memberdayakan literasi siswa secara holistik.

IMPLEMENTASI STRATEGI MANAJEMEN KELAS UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN ANAK USIA DINI DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL BRONDONG

Ahmad Thohirin — 2026-07-21

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru PAUD dalam menerapkan strategi manajemen kelas guna meningkatkan kedisiplinan anak usia dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Brondong. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu persiapan, sosialisasi, penyampaian materi, pelatihan dan praktik, serta evaluasi. Kegiatan pelatihan meliputi penyampaian materi tentang konsep manajemen kelas, pembiasaan disiplin positif, penyusunan aturan kelas, penggunaan reward, serta praktik pengelolaan kelas yang kondusif. Selanjutnya, guru diberikan pendampingan dalam menerapkan strategi manajemen kelas secara langsung pada kegiatan pembelajaran di kelas.

Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam mengelola kelas secara efektif. Selain itu, penerapan strategi manajemen kelas melalui pembiasaan positif, keteladanan, penguatan positif (positive reinforcement), dan pengaturan lingkungan belajar mampu meningkatkan kedisiplinan anak usia dini. Hal tersebut terlihat dari perubahan perilaku anak yang lebih tertib, mandiri, bertanggung jawab, dan mampu mengikuti aturan kelas dengan baik.,Dengan demikian, implementasi strategi manajemen kelas dapat menjadi upaya efektif dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif serta mendukung pembentukan karakter disiplin pada anak usia dini. Kegiatan PKM ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru PAUD dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengelolaan kelas secara berkelanjutan.